Poll Everywhere est un outil qui permet de sonder et d’obtenir un feedback d’une audience à travers le Web, à travers Twitter ou via un SMS.
Un outil TICE qui peut se révéler particulièrement utile pour animer une présentation en classe pour mesurer le niveau de compréhension de vos élèves. Poll (...)
Fiches conseil présenté au séminaire technologie 2018, production du GEP sous la directive de M.Leclerc.
Contenus de l’archive : Framapad Padlet Trello Active inspire Additio ClassroomScreen Plickers socrative VPI
en joint des ressources pour vous permettre d’ajouter des liaisons Bluetooth dans nos laboratoires. Un production du CRT Sud sous la directive de M.Alasseur.
présenter lors des séminaires technologie de 2018.
En pièce jointe, vous trouverez des ressources présentant le logiciel Cisco packet tracer. Cisco packet tracer est un programme de simulation de réseau qui permet d’expérimenter le comportement d’un réseau (simulation, visualisation, création). C’est une ressource développée et présentée par le CRT SUD (...)
ActivInspire permet aux enseignants de dispenser des cours vivants via des activités riches et dynamiques captivant l’attention des élèves et associant l’évaluation en temps réel à la mise en place de cas pratiques dans le cadre du processus d’apprentissage.
Voici la production de fiche d’aide et de (...)
Le projet Ecole, Numérique et Industrie (ENI) a pour ambition d’établir une coopération entre les professionnels de l’industrie et ceux de l’éducation autour d’une plateforme de ressources numériques qui met en valeur des réalisations ou des objets industriels. Des scenarii pédagogiques permettant de les (...)
SOMMAIRE
1. ZOOM SUR LES TRAAM
A. Technologie
B. EPI Mathématiques-Technologie
C. Création numérique
2. SE FORMER
Des Moocs pour se former
3. SE TENIR INFORMÉ
Ouverture du compte Twitter @eduscol_techno
Educatec - Educatice
Concours Batissiel
Course en cours, une année pour créer la (...)
Dans le fichier PDF joint, vous trouverez des liens utiles avec des ressources pour l’enseignement en SII.
