Cette note s’adresse à l’ensemble des professeurs de Technologie et de Sciences Industrielles de l’Ingénieur, expérimentés et moins expérimentés, qui se retrouvent tous à devoir mettre en œuvre la « continuité pédagogique » de leur enseignement. Passé le cap, parfois difficile, du choix des outils qui vont permettre la mise en place de l’enseignement à distance, se pose l’épineuse question de leur utilisation au service d’une pédagogie en articulation avec la didactique de la discipline.

Cette note n’a pas pour objectif d’imposer une palette d’outils, ce choix est dans le périmètre de la liberté pédagogique de l’enseignant ou de l’équipe d’enseignants. Mais, dans la mesure où la liberté pédagogique doit s’exercer dans le cadre du programme et le respect de la didactique de la discipline, ce document a pour ambition de proposer quelques pistes d’organisation ou de structuration de l’enseignement à distance pour l’inscrire dans une continuité certaine avec l’enseignement de la discipline habituellement dispensé en présentiel.